Že od nekdaj so psihologi in učitelji predšolsko vzgojo imenovali starost igre. In to ni naključje. Skoraj vse, kar majhni otroci sami naredijo, je to, kar imenujejo igra.
To je tipičen odgovor majhnega otroka, ki označuje najrazličnejše njegove dejavnosti: dajanje peska v vedro, metanje žogice, petljanje s prijateljem, pripravljanje kosilnice za lutke itd. Z drugimi besedami, igranje otroka je njegova samostojna dejavnost, v kateri lahko uresniči svoje želje in interesi, ne glede na prisilo in nujnost, zahteve in prepovedi, tako značilne za svet odraslih.
Za otroka je igra sredstvo za samouresničevanje in samoizražanje. Omogoča mu, da preseže omejen svet "vrtnarije" in zgradi svoj svet.
Vendar ima otrok druge aktivnosti, ki jih ne bo imenoval, čeprav se zdi, da je v njih tudi svoboden pri uresničevanju svojih želja. Ta risba, modeliranje, oblikovanje. Vendar, za razliko od igre, imajo otipljive, materialne rezultate - risanje, gradnjo, itd - in otrok zahteva precej napora za premagovanje odpornosti materiala samega, da bi dobili želeni izdelek.
V igri ni takšnih težav, kot je risanje, ko barva ne teče tam, kjer je potrebna, ali v praktičnem delovanju, ko se stvari ne držijo (poskušajte čevlje skrbno vezati!).
Kaj privlači otroka v igri? Sam proces delovanja. Toda akcija v igri je posebna, nestvarna. Do starosti 3 leta otroci začnejo spoznavati razliko med igro in ne igro, toda do starosti 4–5 jih ta razlika med trenutno akcijo in igro že jasno formulira: “To je izmišljanje. "" Daj no, kot da sem vozil. Itd.
Te "izmišljotine", "kot da", tj. Dejanja v imaginarnem položaju in naredijo igro odlično sredstvo za samouresničitev za otroka. V igri lahko počne, kar hoče, in vse, kar »dobi«. V igri je otrok tisto, kar hoče biti - dober fant, lepa princesa, popotnik, v igri, kjer je otrok tisti, kjer hoče biti - na luni, na dnu morja, v šoli. Je udeleženec na zanimivih in privlačnih prireditvah - zdravi bolne, se bori z zmajem, požari. Kaj pa dejstvo, da otrok ne more voziti pravega avtomobila? Ampak on lahko "voziti", kolikor hoče v avto, zgrajen iz stolov in obrniti volan, ki ga je kupila njegova mama v Detsky Mir, lahko uredite majhne avtomobilske dirke z nesrečami in vse vrste prometnih nesreč, graditi garaže za avtomobile, hangarje za letala in celotno mestih. Če še vedno ne gre v šolo, kot starejši brat ali soseda, tudi to ni problem. Navsezadnje lahko poučuje svoje plišaste zajce in medvede, da jim oceni in razloži naloge. Mogoče je sam postal študent, ki je namesto notesnika prilagajal torbo svoje babice namesto torbice in lastnega zvezka.
Igra omogoča otroku, da ustavi trenutek, ga ponovi in živi še večkrat. Na primer, potoval je s svojimi starši na motorni ladji, zdaj pa se lahko ta prijeten dogodek nenehno ponavlja v igri. Igra pomaga otroku ne samo, da uživa v "ponavljanju" prijetnih dogodkov, temveč se tudi znebi neprijetnih izkušenj, občutkov nezadovoljstva, če v resnici ne uspe. Na primer, dekle je resnično želelo biti Snow Maiden na otroških počitnicah, vendar je dobila le vlogo Snowflake. In zdaj privlači babico kot gledalca, sama pa večkrat predvaja scenarij med počitnicami v vrtcu in igra vlogo Snežne dekle.
Tako igra ponuja otroku čustveno dobro počutje, vam omogoča, da zavedaš različne želje in želje, predvsem pa željo, da deluje kot odrasla oseba, želja po nadzoru stvari (ki v resnici še niso zelo podrejene!).
Ali je to zadosten razlog za spodbujanje tega otroka, da razvije to dejavnost? Verjetno, če bi bila vrednost igre le v užitek, bi jo do neke mere mogoče zanemariti v korist resnejših dejavnosti, ki so pomembne za prihodnje življenje otroka. Vendar pa je igra otroka izjemno pomembna za razvoj otroka.
Morda je bil eden izmed prvih, ki je poudaril ne le "trenutno", temveč tudi obetavno uporabnost igre, nemški znanstvenik K. Groos, ki je predlagal, da se otroška igra obravnava kot nagonska priprava za prihodnjo odraslost: igranje deklet v lutkah je vaja za materinski nagon , fantje, ki igrajo vojno, je manifestacija lovskega nagona itd.
Sodobni znanstveniki še zdaleč ne pripisujejo otroški igri instinktivne narave in jo v tem smislu izenačujejo z igro živali, kot je to storil K. Groos, toda njegova predpostavka o ogromnem pomenu igre za celotno prihodnost otrokovega življenja so raziskovalci po vsem svetu sprejeli kot aksiom.
Kaj igra za duševni razvoj otroka?
Psihologi in vzgojitelji so ugotovili, da igra razvija predvsem sposobnost za domišljijo in figurativno razmišljanje. To je posledica dejstva, da si otrok v igri želi ponovno ustvariti široke sfere okoliške stvarnosti, ki presegajo meje svoje praktične dejavnosti, in to lahko stori le s pomočjo pogojnih dejanj. Sprva so to dejanja z igračami, ki nadomeščajo resnične stvari. Razširitev vsebine igre (ponovno ustvarjanje bolj zapletenih dejanj in dogodkov iz življenja odraslih, njihovih odnosov) in nezmožnost, da bi jo uresničili le z objektivnimi dejanji z igračami, pomeni prehod na uporabo vizualnih, govornih in namišljenih dejanj (opravljenih interno, v mislih) ).
Sposobnost predšolskega otroka v igri, da deluje s podobami realnosti "v mislih", ustvarja osnovo za nadaljnji prehod v kompleksne oblike ustvarjalne dejavnosti. Poleg tega je razvoj domišljije sam po sebi pomemben, saj brez njega ni, niti najpreprostejša, posebej človeška dejavnost, nemogoča.
Igra je pomembna ne le za duševni razvoj otroka, ampak tudi za razvoj njegove osebnosti kot celote.
Ob različnih vlogah v igri, ponovnem delovanju ljudi, postane otrok prežeta z njihovimi občutki in cilji, empatizira z njimi in to pomeni razvoj človeških, »socialnih« čustev v njih, začetkov moralnosti.
Igra ima velik vpliv tudi na razvoj otrokove zmožnosti interakcije z drugimi ljudmi. Poleg tega, otrok, ki reproducira interakcijo in odnose odraslih v igri, obvladuje pravila, načine te interakcije, v skupni igri s svojimi vrstniki, pridobi izkušnje medsebojnega razumevanja, se nauči razložiti svoja dejanja in namere ter jih uskladiti z drugimi otroki.
V igri tudi otrok dobi izkušnjo samovoljnega vedenja - nauči se nadzorovati, spoštovati pravila igre, zadržati svoje neposredne želje zaradi ohranjanja skupne igre s svojimi vrstniki, že brez nadzora odraslih.
Ni potrebe po pojasnjevanju, koliko so te kvalitete potrebne otroku v poznejšem življenju, in najprej v šoli, kjer bi moral biti vključen v veliko skupino vrstnikov, se osredotočiti na učiteljeve razlage v razredu, spremljati njihova dejanja pri opravljanju domače naloge.
Psihološke študije kažejo, da se bo otrok, ki v otroštvu »ni končal igre«, težje učil in vzpostavljal stike z drugimi ljudmi kot otroci, ki imajo bogato igralno izkušnjo, še posebej izkušnjo igranja skupaj s svojimi vrstniki.
Iz vsega tega je jasno, da je igra zelo pomembna za celoten razvoj in vzgojo otroka. Pomaga pri reševanju ožjih pedagoških nalog. V igri lahko otrok pridobi posamezna znanja in spretnosti.Vendar pa to že zahteva posebno pedagoško organizacijo otroške igre - vključitev takšne vsebine, ki bi od otroka zahtevala posodobitev določenega znanja in izvajanje določenih dejanj. Lahko na primer zgradite šolsko igro, da se bo otrok naučil abecedo z velikim zanimanjem in pripravljenostjo, posebej organizirana igra pa lahko pomaga okrepiti osnovne sposobnosti štetja. Toda te naloge je mogoče rešiti le v skupni igri otrok z odraslo osebo.
Z drugimi besedami, odrasli se morajo zavedati, da igra sploh ni prazna vaja, ne samo, da daje otroku maksimalni užitek, ampak je tudi močno sredstvo za njen razvoj, sredstvo za oblikovanje polnopravne osebnosti.
Ko smo ugotovili, za kaj gre igra, moramo zdaj rešiti naslednje vprašanje: ali naj odrasli posebej gojijo otroško igro, učijo otroke, da se igrajo? Morda je igra resnično neločljivo povezana z otrokom, dovolj je samo, da se ne vmešava v njegovo igro, daje čas in prostor za igranje?
V psihologiji XIX - na začetku XX stoletja. Pogled na igro kot pojav, ki spremlja razvoj otroka, se je razširil. Otroško telo dozori, razvije in v njej na začetku vgrajuje kreacije, postane popolnejši spomin, domišljija, razmišljanje. In igra je samo manifestacija otroške domišljije, razmišljanja, kot da je kazalec lastnosti, ki so lastne otroku. S takim pogledom na razvoj otroka ni potrebno niti negovanje igre niti vplivanje nanj - to se bo pojavilo pravočasno za vsakega otroka in izginilo, ko bo »starost igre« prešla.
Vendar pa je sodobna domača psihologija dokazala, da so specifične človeške sposobnosti, ki so se razvile v zgodovinskem razvoju, preložene, nakopičene v različnih vrstah človeških dejavnosti. Otrok se razvija, obvladuje eno ali drugo vrsto dejavnosti, ki mu jo daje socialno okolje. Določena vrsta dejavnosti od otroka zahteva posebne sposobnosti in je odgovorna za njihov razvoj. Za vsako obdobje otroštva obstaja zgodovinsko uveljavljen tip dejavnosti, ki zagotavlja maksimalen razvoj otroka - takšna dejavnost se imenuje vodilna za določeno starost. Za dojenčka (do enega leta) je to čustvena komunikacija s tesno odraslo osebo, za majhnega otroka (1–3 leta) - subjektno-manipulativna dejavnost, za predšolske otroke - igro, za otroke Po 6-7 letih - učna aktivnost.
Tako igra ni mistična, intrinzična kakovost otroka, temveč zgodovinska dejavnost, ki jo obvlada.
Starost sama po sebi še vedno ne zagotavlja videza otroka določene vrste dejavnosti. Nastajanje vodilne aktivnosti poteka postopoma in je odvisno od kompleksnega sistema družbenih vplivov (vključno z učinki bližnjih odraslih), ki v eni ali drugi obliki opredeljujejo to dejavnost za otroka.
Na primer, ko otrok vstopi v šolo, najprej le formalno postane študent. Ko obvlada posebna znanja iz različnih predmetov, se mora tudi naučiti biti študent - biti sposoben sprejeti učno nalogo, izbrati način reševanja, nadzorovati, ovrednotiti svoja dejanja. Šele takrat lahko rečemo, da se je izoblikovala njegova vzgojna dejavnost.
Ni izjema in igra. Da bi igra postala generator razvoja, mora otrok v celoti obvladati to dejavnost, postati oseba, ki se igra, se nauči igrati. In odrasla oseba mu lahko pomaga pri tem.
In tu smo soočeni z zmedeno reakcijo pan in mame:
Zgodovina videza
Prve družabne igre so se pojavile približno 5000 let pred našim štetjem. Nejasno so spominjali na to, kar sedaj igramo. Glavne sestavine so veljale za ravne palice enake velikosti, v katerih je bila ena stran temnejša od druge.Po pogojih igre so morali po padcu vsake palice vrniti in oceniti stopnjo svoje spretnosti: bolj ploski deli je padla na temno stran, bližje zmagi je bil igralec.
Po majhnem času so palice zamenjali z majhnimi kamni. Tako se je pojavila nova igra - kocke. Te igre zdaj ne izgledajo zelo zabavne za nas, ampak v starem Egiptu uživali veliko popularnost.
Mimogrede, Egipt se ni ustavil tam in dal svetu še eno igro na plošči, ki se zagotovo še danes lahko pohvali z visokim statusom - dama. To niso bile dama, ki so zdaj v vsakem od nas v omari, vendar je posebnost igre zelo podobna njim. V starem Egiptu je imela ta igra drugačno ime, ki je pustilo trajen pečat v zgodovini - senet. Egipčani so verjeli, da bogovi podeljujejo uspeh v senetu, srečniki, ki so večkrat zapored osvojili svoje tekmece, so bili prepričani, da so njihova življenja zdaj zaščitena z višjimi silami.
In šele nekaj let kasneje, po pojavu sorodnikov dama, so se igre v Indiji začele razvijati, zelo podobno kot šah. “Chaturanga” - to ime je bilo predstavljeno prototipu današnjega šaha.
Naslednja doba iger na plošči se je dotaknila backgammona. Pojavili so se okoli leta 2000 pr. N. Št. V rimskem cesarstvu in se imenujejo dvanajst vrstic. Na videz se vidijo preživele kamnite naprave za igranje backgammona v času, ko se pravila niso bistveno spremenila. Ta igra na plošči je srečo, da doseže naše dni, ohraniti svojo prvotno strukturo.
Kako v življenju je koristna izkušnja, pridobljena med igrami
Ne moremo prezreti vprašanja uporabe namiznih iger za male ljubitelje avanture. Razvoj logičnega razmišljanja in zanimiv način preživljanja družinskega preživljanja je tisto, kar leži na površini. To pravi vsakdo, ki razmišlja o prednostih teh iger.
Toda kako drugače so družabne igre bogate? Katere koristne stvari lahko dajo otroku do konca življenja? Navsezadnje se učimo z razlogom in z namenom, da svoje znanje in veščine prenesemo v prakso. Kako lahko pripravimo pravo igro na deski za resnične življenjske situacije?
Namizne igre bodo učile:
Poiščite in poiščite rešitev za težke situacije. V namiznih igrah se modelirajo različne naloge, ki jih je treba obravnavati. Poleg tega si lahko celo prizadevate, daleč od prvega mesta. Ali se je izkazalo, da so tekmovalci hitrejši ali pa se je sreča obrnila v najpomembnejšem trenutku - to ni tako pomembno, ker je naslednja uporabna sposobnost, ki jo igra na plošči, sposobnost, da se igra z dostojanstvom.
Pomembno je, da se igra ne le v igrah, temveč tudi v življenjskih situacijah, ki bodo zagotovo preizkusile moč vsake osebe, tudi najmanjše. In če zadnje mesto na namišljenem podstavku povzroča solze, to pomeni, da se je pojavilo vsaj eno področje za temeljito usposabljanje.
Delo v ekipi je še en pomemben pogoj za udobno življenje v družbi. Zdaj, skoraj vsako delo kandidata zahteva sposobnost za delo v ekipi, to je, delodajalci so zainteresirani za ljudi, ki so pripravljeni razpravljati o stališču nekoga drugega, mirno živeti v skupini in doseči visoke rezultate s skupnimi prizadevanji. Tudi če se vaš otrok nikoli ne odzove na tako prosto delovno mesto, je zmožnost za delo v skupini še vedno izjemno pomembna sposobnost za življenje v družbi.
Hitro sprejemajte odločitve. Seveda to ni nedvoumno stanje. Obstajajo težave, ki jih je najbolje rešiti brez naglice, vendar se to zgodi na drugačen način, ko se morate čim prej odzvati. Na primer, če kirurg med zapleteno operacijo potrebuje dolgo časa, da razmišlja o svojih dejanjih, lahko operacija zaključi na napačen način.Izbrati hitro in kakovostno je težko, še posebej, ker besede »hitro« in »kvalitativno« v istem stavku povzročajo le ironičen nasmeh, vendar to ne pomeni, da tega ni mogoče doseči.
Držite pozornost - eden glavnih elementov družabnih iger. Brez koncentracije, bistvo igre izgine. Zato se je treba osredotočiti na glavno stvar, da ne pozabimo na najmanjše podrobnosti in da se držimo njihove taktike, ki bo zagotovo pripomogla k zmagi.
V skladu s časom
Namizne igre so pravi pojav. Ne samo, da niso bili pozabljeni sčasoma, so se umaknili sodobnim računalniškim igeram, ampak so se tudi odločili za razvoj. Danes lahko v vsaki trgovini z igračami najdete veliko razvojnih iger. Vsaka od njih ostaja zvesta svoji izvirni zamisli.
Če ima nekdo danes z besedami "družabne igre" povezavo s šahovnico, potem je ta oseba veliko zamudila. Konec koncev so igre, ki jih je mogoče varno shraniti v škatlah na polici, naredile tako velik korak, toliko nenavadnih in novih stvari je bilo vnesenih v svet, da niti odraslih niti otrok ni mogoče pustiti ravnodušnega. Sodobne družabne igre lahko enostavno razdelimo na podskupine: intelektualne, zabavne, igre na srečo, uganke in mnoge druge. Obstajajo igre, ki z lahkoto pojasnijo celotno temo iz matematike ali izvajajo angleško lekcijo. Ne prevzamejo funkcije nadomeščanja šolskega kurikuluma, ampak uspešno vrnejo otrokov interes na temo, ki je že uspela povzročiti razdraženost in negotovost.
Presegli so svoje okvire (in to zelo dobro): zdaj se namizne igre lahko tekmujejo z računalniškimi igrami, ker so ustvarjalni in oblikovalski pristop ustvarili pravo čarovnijo. Na primer, če otrok želi biti v vlogi Harryja Potterja, ni potrebno teči v trgovino in mu kupiti računalniški disk, lahko kupite namizno igro z istimi znaki. Rezultat je pozitiven: vizija ne bo preveč pritisnila in domišljija bo prevzela svojo glavno funkcijo in se po tako prijetni alternativi začela razvijati z dvojno silo.
Poleg tega se lahko sodobne igre pohvalijo, da uspešno združujejo vse starostne skupine. »Ne želijo se igrati skupaj, razlika v starosti je prevelika!« Ni več pomembna. Tudi če se je zbralo družbo otrok različnih starosti, lahko organizirate prosti čas tako, da se vsi zanimajo. Na primer, igra "Jenga" se bo zdela fascinantna ne samo otrokom, ampak tudi odraslim.
Vrnimo se na vprašanje matematike in logike. Tudi najbolj resna družabna igra ne nadomešča izobraževalnega procesa. Poleg tega nobeden od ustvarjalcev takšnih iger ni zavezan izključno izobraževalni funkciji. Namizne igre so prijeten in koristen način, da preživite vikend s svojo družino ali organizirate zabavo za skupino otrok. Poleg tega lahko samozavestni razvoj in svetel dizajn pritegne pozornost najbolj kritičnega kritika. Ostaja le odločitev o izbiri igre in gre na pravo pot, ki ne bo samo prinesla priložnosti za zmago, temveč tudi postavila trdne temelje uporabnih veščin, ki jih potrebuje vsaka oseba.
Vrste računalniških iger za otroke
Danes obstaja toliko različnih žanrov otroških iger, da je staršem včasih težko izbrati določeno možnost. Da bi olajšali obravnavo dejstva, da prenesete, kupite in namestite na vaš računalnik, se najprej odločite za cilj. Razmislite o najpomembnejši stvari za vas - odvračanje otroka, pomoč pri razvoju določene spretnosti ali učenje novega.
Ta kategorija mini iger je nekakšna risanka, v kateri otroci občasno sodelujejo. Glavni cilj je razviti iznajdljivost in logično razmišljanje. Treba je omeniti, da starejši igralec, težje ravni in cilje.Zato je treba izbrati posebno možnost, ki temelji na starosti otroka.
Ta igračka vam omogoča, da se sprostite, sprostite in se dobro zabavate. Žal pa to ne koristi. Simulator je neke vrste imitacija vozila (motorno kolo, letalo, avto). Glavni cilj je dostaviti blago ali voziti brez poškodb od točke A do točke B. Kršitev pravil cestnega prometa je običajno dovoljena, kar je že na začetku slabo. Moški človek še vedno ne razume, da je to le igra, in vzame vse, kar se zgodi, v vsej resnosti.
Poiščite razpršene predmete, naredite stavek iz črk, rešite križanko - takšne mini igre veljajo za najbolj uporabne. Priporočljivo je, da se uporabljajo od treh do štirih let, ko dojenček že razume pomen mnogih besed. Prvič, ko morate sedeti v bližini predvajalnika, da boste pozvali ali pomagali pri rešitvi težave. V prihodnosti, ko bo otrok razumel načela in pravila, se bo sam popolnoma spopadel z vsemi ravnmi.
Zakaj potrebujemo računalniške igrače?
- Pomagajo pri razvoju vztrajnosti.
Nobena druga poklic ne more biti prisiljena sedeti na enem mestu dve uri brez odmora. Vendar pa morate še vedno nadzorovati dodeljeni čas. Po pol ure pozovete otroka, da vam pomaga okoli hiše (očistite sobo, operete posodo, zalijte cvetove), da bo raztresen in se ogreje.
Otroške mini igre, razvite v skladu z mednarodnimi normami in zahtevami, pomagajo fantazirati, razvijati logično razmišljanje, se naučiti brati in šteti. V tem primeru staršem ni treba stati s pasom nad otrokom, tako da se otrok želi naučiti mize za razmnoževanje. V procesu prenašanja stopenj bo moral biti pameten, opravljati preproste, a zelo razburljive naloge.
Kakšne računalniške igrače izbrati otroka?
Otroške igrače so razdeljene ne samo po starosti, temveč tudi po spolu. Za dekleta in dečke so razvili popolnoma različne predmete. Moškemu spolu ponujamo bolj resne in zapletene naloge, bodočim ženskam pa se ponavadi ponudi občutek okusa.
Fantje bodo imeli veliko bolj zanimivo igranje mini iger, kjer morate dokončati nivoje, skočiti, teči, leteti. Otroški strelci in športni turnirji ne smejo vsebovati krvavih prizorov, smrti, itd. Idealno, ko morate priti od pištole do običajnega cilja, in ne do sovražnika.
Precej majhna (do 6 let) je bolj zanimivo za igranje z lutkami - za obleko, barvanje, za izdelavo različnih frizur. Več starejših bo všeč otroške igre, v katerih so prototipi njihovih idolov. Edina stvar, ki jo je treba paziti v tem primeru je, da na parceli, ki je bila razvita celo za odrasle dekleta, ni spolne motivacije.
Navodila za starše
Da bi bila igra resnično koristna, je pomembno upoštevati nekaj pravil.
Preden otroku dovolite igranje računalniških iger, poskusite samostojno opraviti več stopenj. Torej ugotovite, ali je program res namenjen deklicam in fantom, če obstaja kakršno koli prepovedano oglaševanje ali spam. Pomembno vlogo v tem primeru ima usklajevanje starosti otrok in zapletenost ploskve. Če te naloge ne more izpolniti odrasla oseba, potem otrok zagotovo ne bo mogel. To lahko povzroči agresijo, apatijo ali celo živčni zlom.
Preverite trajanje vsake misije
Play igrače za dekleta, kjer morate obleko gor lutka za datum, dojenček za dolgo časa ne more. Dečki se razlikujejo predvsem glede vztrajnosti, zato jih bo veliko težje odvrniti od računalnika. Zato razvijalci poskušajo ustvariti različice, pri katerih ne bo trajalo več kot petnajst minut, da se opravijo vse misije.
Pri nakupu določenega izdelka se morate seznaniti z obvestilom. Preverite, kdo je izdajatelj mini igre, ali jo je država odobrila.Najboljše od vseh, če ne samo programerji, ampak tudi otroški psihologi so sodelovali pri ustvarjanju. To je običajno napisano na hrbtni strani paketa.
Prednosti iger na prostem
Aktivne igre igrajo posebno vlogo pri vzgoji. Igre na prostem pozitivno vplivajo na telesni razvoj otroka. S pomočjo takšnih iger se otroci naučijo navigirati v prostoru, usklajevanje se izboljšuje. Tudi aktivne igre otroka polnijo s pozitivnimi čustvi, kar ugodno vpliva na njegovo razpoloženje podnevi in splošno zdravje.
Otroci, ki se redno udeležujejo iger na prostem, so manj poredni, imajo dober apetit in lažje spijo. Če se otrok v otroštvu malo premakne, se bo kasneje hitreje utrujal. Visoka mobilnost otroka pomaga preprečiti težave, kot so debelost in šibkost mišic. Veliko aktivnih iger vključuje interakcijo z drugimi otroki, zlasti zabavo v skupini. V tem primeru, zahvaljujoč igri, se otrok bolje socializira, nauči se komunicirati s svojimi vrstniki in se odzivati na različne življenjske situacije.
Na kaj se morate zanesti pri izbiri igre
Prvi korak je ustvariti udobno okolje za igro. To ne pomeni, da morajo vse igre potekati na specializiranih igriščih ali s posebnimi rekviziti. Samo materialna stran vprašanja v takih primerih sploh ne igra vloge, saj mu otroška domišljija omogoča izdelavo meča iz katere koli veje in puščavo iz peskovnika. V tem primeru je pomembno ustvariti psihološko udobje. Otrok se mora počutiti svobodnega, imeti mora možnost, da pokaže pobudo in neodvisnost.
Bodite prepričani, da morate predhodno razmisliti, kako se odzvati na negativne vidike katere koli igre. Tudi tukaj je potrebno, da starši sami poskušajo dati pozitiven zgled in poskusiti pomagati otroku pri delu s svojimi negativnimi čustvi.
In seveda se mora razviti tudi vsaka igra. Toda tudi tu ne smemo pozabiti na svobodo in neodvisnost, saj mora otrok sam priti do zaključkov, sicer ne bo učinkovit.
Igra izberemo glede na starost
Do tri leta zadostne telesne dejavnosti za otroka so vsa gibanja po hiši, sprehodi po ulici in majhna dejavnost. Od treh do petih let lahko začnete izvajati preproste ritmične vaje, pa tudi preproste improvizirane plese. V tem času se je treba osredotočiti na pravilno držo otroka in razvoj usklajevanja.
Od petih do sedmih let je povečanje telesne aktivnosti. Otrokom se lahko podelijo igre, ki vključujejo elemente tekanja, skakanja. Prav tako bodo dobre igre za premagovanje različnih ovir, tudi z drugimi otroki. Poleg običajnih iger na prostem je koristno začeti učiti se na rolerjih, rolerjih in kolesih. V mlajši šolski dobi morate biti pozorni na igre, ki vzgajajo otrokovo vzdržljivost in pozornost. Še posebej v tej starosti igre v podjetju ali ekipi je pomembno, da otrok izboljša svoje spretnosti v stiku z drugimi ljudmi, zlasti z vrstniki.
Varnostni ukrepi
Zaželeno je, da se igre na prostem predšolskih otrok odvijajo neposredno pod nadzorom odraslih. Odrasli lahko ne samo nadzorujejo igro in pomagajo pri preprečevanju poškodb, temveč tudi rešujejo, če je potrebno, večino konfliktov, ki se lahko pojavijo ob tesnem medsebojnem delovanju otrok.
Otroci naj se igrajo v udobnih oblačilih, ki ne ovirajo njihovega gibanja. Ta dejavnik lahko neposredno vpliva na stopnjo travme.
Če nameravate igrati igre na svežem zraku daleč od doma, potem morate poskrbeti za osnovno opremo za prvo pomoč, saj so modrice in praske v aktivnih igrah za otroke skoraj neizogibne. To je treba obravnavati mirno, dovolj časa in ustrezno zdraviti rane in modrice.
Tudi, če se igre odvijajo na prostem, ne pozabite na kreme za sončenje, saj se lahko dolgotrajno bivanje na prostem, tudi ob oblačnem dnevu, spremeni v sončne opekline zaradi občutljive kože otrok.
""
