Pregled popularnih metod zgodnjega otrokovega razvoja z video vadnicami in filmi

Učitelji, psihologi in starši so zelo "naklonjeni" govorjenju o zgodnjem razvoju dojenčkov. Res je, da imajo slednje praviloma slabo predstavo o otrokovem razvoju, ali je res koristno, ali ga je mogoče spodbuditi brez strahu pred negativnimi posledicami, in kaj otroški zdravniki razmišljajo o zgodnjem razvoju.

Ko gre za zgodnji razvoj, najpogosteje imamo v mislih nekaj izjemnih atletskih, ustvarjalnih ali intelektualnih veščin, za katere mislimo, da jih otrok lahko in mora obvladati čim prej.

Zaželeno je, da se sploh rodi s srednješolsko izobrazbo in oznako, ki označuje, v katerem posebnem območju je ta otrok bodoči genij.

Ker pa od nekdaj in do danes takšna prtljaga nikoli ni bila vezana na rojstvo otroka, so različni inteligentni in nadarjeni učitelji prišli do najrazličnejših tehnik za zgodnji razvoj otrok.

Pomembno je, da razumete: metode zgodnjega razvoja (in tega se ne bomo utrudili) niso "odpirači", ki "razkrijejo" vašo otrokovo osebnost, kot pločevinka, ki vam razkriva vse svoje talente, sposobnosti in talente. Ne, sploh ne!

Prvič, vse metode zgodnjega razvoja, brez izjeme, so usmerjene v pomoč otroku, da se „čim hitreje vključi“ v strukturo sveta okoli sebe in organsko, da ga razume, da se z njim »spoprijatelji«, da se nauči, kako se od njega koristi. Skratka, otroke učijo, da se hitro in enostavno prilagajajo nenehno spreminjajočim se razmeram v okolju in da bodo otroci sami kognitivni, zabavni in zabavni.

In samo nekatere tehnike poročajo, da se v splošnem ozadju harmoničnega razvoja otrokove osebnosti začnejo pojavljati njegove izredne sposobnosti na določenem področju: umetnosti, točne znanosti, nekatere uporabne obrti itd.

Šola Montessori. Po metodi Montessori učitelj, otrok in učno okolje tvorijo tako imenovani "učni trikotnik". Učitelj mora ustvariti naravno okolje za otroka tako, da pripravi učilnice tako, da okolje spodbuja neodvisnost, svobodo z zmernimi omejitvami in spodbuja občutek za red. Skupine z otroki različnih starosti so pomembna značilnost Montessori metode. Mlajši otroci se učijo od starejših otrok, starejši otroci lahko okrepijo svoje znanje s poučevanjem mlajših otrok stvari, ki so jih že obvladali. Ta odnos odraža resnični svet, v katerem ljudje delajo in komunicirajo z ljudmi vseh starosti in sposobnosti.

Bereslavsky metoda. Sistem poučevanja otrok po metodologiji Bereslavskega je danes precej priljubljen kot sistem samostojnega zgodnjega razvoja (ni potrebe po študiju v specializiranem centru ali vrtcu). Tehnika omogoča celo zelo majhnim otrokom (od enega do pol leta do dveh), da učijo branje in pisanje, pa tudi logično razmišljanje in odločanje.

Domanova tehnika. Sprva je bila razvita Domanova tehnika, ki je pomagala razviti sposobnosti otrok s poškodbami možganov z intenzivnim programom duševne in fizične stimulacije. Toda od 60. let prejšnjega stoletja se je ta tehnika začela aktivno uporabljati pri vzgoji normalnih, zdravih otrok. Po Domanovi metodi je obdobje od rojstva do šestih let ključno za otroke v smislu izobraževanja in razvoja notranjega potenciala.

Zaitseva tehnika. Najbolj znan učbenik Zaitsevove metodologije so kocke z istim imenom.Zaitseve kocke se lahko uspešno uporabljajo tako doma kot v vsakem vrtcu. Priročnik predstavlja kocke različnih velikosti in barv, ki hkrati prikazujejo vsa skladišča ruskega jezika. Razredi s kockami omogočajo starejšim otrokom (od 3 let), da se zelo hitro naučijo brati, otroci (od 1 leta) pa pomagajo začeti aktivno govoriti in po nekaj letih brati brez težav.

Ibuka tehnika. Eden od najbolj znanih metod zgodnjega razvoja. Avtorica navaja, da od otroka ne želi dvigniti genija. Vsi ljudje, v odsotnosti telesnih invalidnosti, so rojeni z istim potencialom. Kako se razdelijo na pametne ali neumne, vljudne ali agresivne - je v celoti odvisno od izobraževanja. V bistvu je tehnika Ibuke niz opazovanj in pravil, ki so namenjena zagotavljanju, da bo otrok sploh zrasel.

Vse zgoraj navedene metode zgodnjega razvoja za eno ali drugo obdobje zgodovine njihovega obstoja so dokazale svojo učinkovitost in uporabnost - izberite katerega koli od vaših okusov ali združite več hkrati. Vsi na nekoliko drugačni način, vendar s približno enako stopnjo uspeha, resnično pomagajo osebnosti majhnega otroka "najti svoje mesto" v bližnjem svetu, vzpostaviti vzajemno koristno komunikacijo z njim, se naučiti hitro prilagajati podobo družbene skupine, v kateri otrok obstaja.

Obenem je usposabljanje v okviru zgodnjega razvoja običajno strukturirano tako, da čim bolj spodbuja radovednost, komunikacijo, sposobnost pridobivanja in uporabe njihovih izkušenj in drugih koristnih lastnosti pri otroku.

Da bi otroka uvedli v zgodnji razvoj, ga ni treba dati v roke strokovnjakom in posebnim ustanovam. Ni prikrajšan za inteligenco in kulturno zdrava pamet starši sami sodelujejo s svojimi otroki. Še ena stvar - kaj točno storiti?

Izvedeno s teorijo zgodnjega otrokovega razvoja, je zelo pomembno, da se ne podležemo skušnjavi in ne spreminjamo svojega otroka v »zvezdo potujočega cirkusa«.

Namreč: dve leti staro dojenček je povsem mogoče, da se spomni zastav vseh evropskih držav in jih natančno prepozna. In vedno boste imeli spektakularni "adut" v rokavu, da "priključite pas" drugih staršev, ki občasno želijo pokazati talente in dosežke svojih otrok.

Tvoj Peter se je naučil šteti do pet? In vaša Sonia loči rdečo od modre? No, ni slabo. Toda moj, poglej, že strokovnjak za evropske obremenitve! Zagotovo boste zlomili ploskanje. Res je, da ta družinski ponos v tem primeru nima nič opraviti z zgodnjim razvojem.

Če vsak dan ne ponavljate imen držav in zastav, ki so z njimi povezane z otrokom, potem do petih let ne bo imel sledi o tej sposobnosti. Še več, ker ni imel pojma o učenih državah, bi o njih ostal v temi.

To je namišljeno znanje, neumno in nepraktično. Balast, iz katerega se bodo otroci prej ali slej znebili spomina. Ali je vredno truda, da bi otroka predstavili nekoristnemu in nesmiselnemu znanju?

Če govorimo o otroku ali malčku, mlajšem od dveh let, potem razvijemo v njem predvsem tiste spretnosti, ki so mu zdaj očitno koristne, koristne v prihodnosti in bodo tudi prvi korak k obvladovanju bolj kompleksnih veščin.

Včasih zdravniki te veščine imenujejo »instinktivno« - ne spadajo v kategorijo visoko intelektualnih dosežkov in talentov, temveč dramatično povečujejo otrokovo aktivnost na področju družbene in naravne prilagoditve. Poleg tega bo ta dejavnost v prihodnosti neločljivo povezana s tem otrokom. V praksi je vse videti precej preprostejše in bolj zabavno kot v teoriji. Na primer, otrok, star 1,5-2 leta, je lahko že popolnoma usposobljen:

Razlikujte več barv. In najboljše od vseh - o posebnih uporabljenih stvareh in predmetih. »Rumena banana je zrelo in okusno sadje.Zelena banana ni zrela in sploh ni okusna. Rdeča ali modra jagoda - zrela in okusna. Toda ta zelena jagoda (ne pozabite prikazati določenih elementov na slikah ali »v živo«) - ni zrel in je lahko celo strupen, je nemogoče jesti. " In podobno.

Karkoli poskušate naučiti svojega otroka, vedno navedite primere. Na desetine primerov! Samo z ilustrativnimi primeri je otrok sposoben zaznavati znanje. Nobene abstraktne razlage mu v starosti od 6 do 7 let v bistvu niso na voljo - to imejte v mislih.

Takoj, ko se bo vaš arašid zavedel, da je okus in zrelost banan mogoče prepoznati po barvi - se bo njegova konkurenčnost v družbi in sposobnost za samo ohranjanje močno povečala. Ocenite sami: naslednjič, ko bodo otrokom pred otrokom dali posodo z bananami, se bo vaš otrok najbolje počutil - od celotne kupa banan bo lahko hitro in natančno izbral najbolj zrelo in okusno sadje.

In če v vaših dveh letih vaše malčke ne morejo dobiti samo najbolj slastnega in "koristnega" sadja, ampak bo tudi na lastno pobudo delilo svoj "plen" z nekom drugim (z vami ali z otroki na igrišču) - lahko varno pohvalite. sami za to, da ste res nadarjen, odličen učitelj. Navsezadnje je sposobnost izražanja empatije, sočutja, velikodušnosti in podobnih lastnosti tudi znak zrele osebnosti.

Razlikujte vonjave. Še posebej je koristno naučiti otroka, da prepozna prijetne vonje (npr. Vonj cvetja, sadja, vroč kruh, sveže pokošena trava itd.), Pa tudi "moteče in nevarne" vonjave: na primer vonj dima, gorenja, bencina itd. Lahko najdete veliko zanimivih, zabavnih, izobraževalnih iger.

Razlikujte obliko podobnih predmetov. Kjer je lažje zbrati polno jesenskih listov na dvorišču, nato pa za vsak list najti "native" drevo. "To je javorjev list, javor izgleda takole (in pokaži otroku, samo drevo). In to je hrastov list in tam je sam hrast. ".

In v nekaj dneh naj vaš otrok pokaže drevesa, iz katerih "pobegne" zbrani listi. Takšne igre hitro vkapajo v otroka sposobnost, da prepozna podobne predmete. Ne glede na to, kako enostavno se vam zdi ta vaja, lahko resnično naučite vašega otroka, da se lahko hitro prilagodi izbranim pogojem. Ali ste opazili, kako pogosto, na primer, pred pultom z ljudmi iz jogurta in kefirja stojijo v globoki misli? Za njih je res težko izbrati nekaj iz množice podobnih izdelkov. Najpogosteje vzamejo kaj so pred kratkim poskušali ali kaj vzamejo v košari zraven njih.

Potrdili vas bodo mnogi psihologi - sodobni ljudje pogosto trpijo zaradi dejstva, da so izgubljeni pred mnogimi podobnimi oblikami (ne glede na to, ali gre za izbiro oblačil, izdelkov itd.). Čeprav se ta veščina - samozavestna in informirana izbira - zlahka vnese v zgodnjem otroštvu.

Govorite več jezikov. Narava majhnega otroka je zelo okretna in lahko zazna količino informacij veliko več, kot si lahko predstavljate. In dvojezični (otroci, ki so vzgojeni v dveh jezikih hkrati) v našem času niso redki.

Včasih so razlogi za to mednarodne poroke, včasih pa se starši učenci začnejo učiti drobtine za otroke. Vendar je zelo pomembno upoštevati pravilo: če želite, da vaš otrok govori tekoče v več jezikih, mora vsak dan uporabljati te jezike.

Mimogrede, ljudje, ki imajo samo dva jezika, se imenujejo biligwa. Če vi ali vaš otrok govorite tri, štiri ali pet jezikov, potem je vaše ime poliling. In če ste redka vrsta ljudi, ki imajo šest ali več jezikovnih kultur, potem ste vsekakor poliglot.

V zgodnjem razvoju lahko razumemo veliko čudovitih veščin. Za otroke, stare od 2 do 3 let, je to običajno: učenje tujih jezikov (vzporedno z domačim), sposobnost branja in pisanja v zgodnjem otroštvu, športa ali, na primer, glasbenih talentov itd. Pri zelo majhnih dojenčkih do enega leta je zgodnji razvoj progresivni razvoj refleksov (npr. Prijemanje ali hoja) v zgodnjih fazah itd.

Vendar ne pozabite, da mora biti to, kar razvijate v tem otroku (ali samo poskušate razviti), del njegovega vsakdanjega življenja.Na primer, če ste svojega sina ali hčerko učili tujim jezikom že šest mesecev, bi moral več let slišati te jezike in jih uporabljati vsak dan - šele potem bo to smiselno, napredovalo in smiselno.

Tri-letnemu dečku lahko razložite osnovna načela termodinamike na prstih - in verjetno vas bo tudi razumel. Tudi te teze bodo ponovili v krogu svojih vrstnikov pred svojimi presenečenimi starši. Toda če ne bo imel nobenega nadaljevanja, pravilnosti in praktične okrepitve, potem bo ta otrok po desetih letih v smislu termodinamičnega znanja v dveh letih "ničelen". Ne zapravljajte časa na prazno, "slepo ulico" znanja! Sodelujte z otrokom v:

ima razvoj. (Zmožnost prepoznati preproste barve je lahko zapletena z poznavanjem različnih barvnih odtenkov, z risarskimi veščinami itd.)

ima praktične koristi. (Zapomnite si - sposobnost prepoznavanja barv daje vašemu otroku možnost, da si izbere najbolj okusno in »koristno« banano.

kot tvoj otrok. (Vsaka aktivnost v okviru zgodnjega razvoja naj otroku prinese pravi užitek, zadovolji njegovo radovednost, ga nasmeje in ga zabavi, z eno besedo - otroku prinese pozitivna čustva).

Obremenitev za otroke zelo težke starosti (do 2-3 let) je odvisna samo od individualnih značilnosti otroka, njegove osebne dnevne rutine, njegovih interesov in želja.

Če vas otrok navdušuje nad glasbo, kaj vam preprečuje, da bi jo ves čas poslušali, ko je otrok buden? Oh, nič! Ali pa, zakaj otroku ne dovolite, da študira dovolj knjig, če je resnično strasten do njih? Obstaja kar nekaj otrok, ki so v otroštvu, komaj učeči se sedeti in stati, lahko več ur gledali svetle ilustracije knjig ali strani sijajnih revij - praviloma se taki otroci v prihodnosti zelo zgodaj, zlahka in hitro naučijo brati.

Ne glede na otroka, ki še ni star 3 leta, bo kriterij "preobremenitve" vedno enak - otrok tega ne bo več želel. Delal bo ali jokal, preusmeril pozornost ali prosil za spanje. V tem trenutku je zelo pomembno, da otroka nemudoma zamenjate, ampak nekaj drugega.

Ampak, če otrok ne kaže znakov utrujenosti ali dolgočasja, vendar očitno uživa v neki dejavnosti (zbira kocke v piramidi, posluša glasbo igralca, gleda barvite ilustracije v revijah) - to lahko stori čim dlje.

V nobenem primeru ne smete pozabiti, da so v zasledovanju glasbenih ali, recimo, intelektualnih dosežkov, telesna aktivnost in svež zrak izjemno pomembni za otroka od 1-3 let. Če bo zaradi razvojnih dejavnosti otrok postajal vse manj možnosti za hojo, manj gibanja in telesno utrujenost - to lahko škoduje njegovemu zdravju.

Ne pozabite, da so fizični napori - plavanje, plazenje, dolgi sprehodi in aktivno gibanje - zelo pomembni za otroka. Spomnimo se, da se številni organi in sistemi v otrokovem telesu še vedno oblikujejo več let po rojstvu.

Na primer, lok stopala pridobi pravilno obliko samo do starosti 7-12 let. In zahvaljujoč dejstvu, da je otrok po naravi do te starosti - še posebej fizično aktiven: skakanje, skakanje, nošenje itd.

Mimogrede, zato uradna diagnoza otroških ploskosti v medicini ne obstaja, čeprav ta problem sama obstaja, in precej izrazito: veliko majhnih otrok v našem času je delno prikrajšano za telesno aktivnost v korist tako imenovanega intelektualnega zgodnjega razvoja. Namesto, da bi igrali "klasike", so sedeli in obvladali osnove šahovske igre ali tujih jezikov. Posledica tega je, da povzroča "vrzeli" pri nastajanju mišično-skeletnega sistema otroka.

Ne prikrajšajte otroka za sprehode - on mora "skočiti" in "teči skozi" svoje otroštvo zaradi svojega zdravja, je neločljivo v človeškem mladičku po naravi.

In če hočete, da se njegov razum ne bo dolgočasil in hkrati razvijal, poiščite kompromis! Na primer: najemite mlado varuško z znanjem francoščine: pustite, da skočijo skupaj na svež zrak, medtem ko govorijo francosko. Vedno obstaja razumen kompromis!

Razumni in preudarni starši razumejo, da zgodnje razvojne tehnike niso način, da bi iz vašega otroka dvignili prihodnost Mozarta, Pavarottija, Hawkinga ali Einsteina. Takšne ambicije v bistvu že propadajo.

Vsi obstoječi tečaji in šole za zgodnji razvoj dojenčkov so le odlična priložnost za podporo in zadovoljevanje potreb vsakega otroka v poznavanju okolice. Skozi šport, skozi glasbo, skozi vizualno zaznavo, preko matematike, preko jezikov - obstaja na desetine načinov za spoznavanje sveta okoli nas. Vaša naloga je le ugotoviti, katera od teh metod je “za srce” vašega otroka bolj kot druge.

Noben način zgodnjega razvoja ne more zadovoljiti vašega otroka. Še več, tudi če vaš dojenček obdrži vse obstoječe metode zgodnjega razvoja pred svojo peto obletnico, to nikakor ni jamstvo, da bo postal uspešen in zadovoljen pri 25 letih.

Torej se morajo ljubeči, preudarni in odgovorni starši, ki se odločijo, da bodo svojega otroka izpostavili posebni metodi zgodnjega razvoja, trdno zapomniti:

Zgodnji razvoj ni dvig genije od otroka. In v tem, da otroka naučimo nekaj spretnosti za obojestransko koristno komuniciranje z zunanjim svetom. Pomanjkanje strahu in nezaupanja, radovednosti, želje po komunikaciji, sposobnosti sočutja in velikodušnosti, prijaznosti.

Znanje, ki daje metode zgodnjega razvoja, mora biti praktično in koristno za vsakodnevno življenje otroka.

Metoda zgodnjega razvoja, ne glede na to, kako učinkovita in avantgardna je, ne sme preprečiti naravnega razvoja celotnega organizma ali ogrožati fizičnega zdravja otroka.

Metode zgodnjega fizičnega razvoja

Od prvih minut do enega leta otrok živi celotno obdobje. Naučil se je dvigniti glavo, sedeti, narediti prve samostojne korake, izgovoriti prve besede. Zato je na tej stopnji za otroke najpomembnejša telesna vzgoja.

Preberite o temi:

Nikitinova tehnika

V sovjetskih časih je Nikitinov par pokazal, kako mu od rojstva pomagati postati neodvisna oseba. Takoj, ko se otrok nauči plaziti, se njegova raziskovalna dejavnost ne more omejiti na nič in nikogar. Na primer, avtorji močno priporočajo, da opustijo vse vrste invalidskih vozičkov in otroških vozičkov, saj jih obravnavajo kot otroški zapor. Seveda, pred tem boste morali pripraviti stanovanje, ki bo čim bolj varno za otroka.

Glavni cilj ni ovirati razvoj otrok, temveč mu pomagati, ne pa prisiliti otroka, ampak ustvariti potrebne pogoje za samopoboljšanje. Ta naloga se izvaja na podlagi treh osnovnih načel:

svoboda in neodvisnost otroka (pomanjkanje posebnega usposabljanja, kombinacija športa z drugimi vrstami dela), t
športno okolje (projektili, simulatorji) v stanovanju in lahka oblačila, ki ne omejujejo gibanja otroka,
brezbrižnost odraslih do uspehov in neuspehov otrok.

Oglejte si video Nepovratne možnosti bledenja za učinkovit razvoj otrok (NUVERS Nikitins)

Razvojna dinamična gimnastika

Tehnika L. Kitaev in M. Trunov zadovoljujeta motorične potrebe otroka, mlajšega od enega leta, ter razvija njegove prirojene reflekse. Dinamična gimnastika temelji na starodavnih ruskih tradicijah, ko so dojenčke vzeli za pazduhe in rahlo vrgli. Starejši otroci, ki so se držali za roke in noge, so se vrteli okrog sebe in tvorili nekaj podobnega kot vrtiljak.V takih nezapletenih igrah so odrasli omogočili otrokom, da se premaknejo, ko še niso imeli spretnosti, ki jih je treba oblikovati. Ko se otrok nauči hoditi, te vaje niso več imele stimulativnega učinka. Vse pridobljene spretnosti je treba prenesti na šport, vaje in vaje v športne objekte.

Dinamična gimnastika za dojenčke (3 mesece), kje začeti?

Dinamična gimnastika za otroke: osnovne vaje, ki bodo otroku pomagale pri zdravju!

Te dinamične gimnastične vaje so primerne tako za dečke kot za deklice. Oglejte si video in ugotovite, kje začeti!

Prilagojen video pozdrav od Božička

Izobraževalne igre in bodoče sposobnosti otroka

V zadnjih letih se je pogosto kritiziral pristop k poučevanju otrok, ki se pogosto imenuje zgodnji razvoj - poznavanje sveta okoli nas, pisma, številke s pomočjo posebnih pripomočkov in izobraževalnih iger. Alexey Manichenko, generalni direktor Skylark-Umnitsa (Združeno kraljestvo-Rusija), razvijalec kompletov za zgodnji razvoj, je oče dveh otrok, ki pojasnjuje, kako zgodnji razvoj je danes in kaj daje sodobnim otrokom.

- Ali vidite kakšne težave z razvojem sodobnih otrok - kasneje se začnejo sprehajati, govoriti, kasneje se navadijo na lonec, kot na primer, njihovi starši?

- Norme v razvoju otrok - koncept je zelo pogojno in relativno. Norme se merijo v določeni državi ali v določenem znanstveniku v določenem obdobju. Tako se v svetovni znanstveni skupnosti šteje za dokazano dejstvo, da večina otrok začne govoriti v starosti od 10 mesecev do 3 let, in to je norma.

Da, mednarodni znanstveni svetovalci, s katerimi sodelujemo, pravijo, da so se norme v zadnjih desetletjih resnično premaknile, vendar ne v poznejši razvoj, ampak obratno. Ker imajo otroci več informacij, bolj raznoliko prehrano, širši izbor iger in igrač, se otroci razvijajo hitreje kot njihovi predniki. Evolucija

Kar zadeva praktične spretnosti, kot je navajanje v lonec, gre za družinski življenjski slog v določenem času. Kaj starši morajo učiti otroka, na katerega bo navajen. »Težave z razvojem«, po mojem mnenju, nimajo nič s tem. To je samo vprašanje izobraževanja. In mimogrede, veliko staršev se zdaj izobraževanje obrača veliko bolj inteligentno, kot je bilo mogoče pred desetletji.

Na srečo se svet spreminja, sodobni otroci imajo več priložnosti, da se razvijejo v svojem ritmu - tudi, da se ne ujemajo s »normami«, ki jih je nekdo predpisal. In mislim, da je to velik dosežek našega časa.

- Kaj še vpliva na otrokove sposobnosti - prirojene lastnosti ali kako ravnajo z njim?

- V zadnjih 10-15 letih je svetovna znanost prišla do zaključka, da na to vprašanje ni odgovora. Niti prirojene lastnosti niti okolje, ki obdaja otroka, ne vplivata posebej na razvoj otroka. Vse je vedno prepleteno. Dojenček z dobro dednostjo, ki raste v ugodnem okolju, ima največjo možnost, da je dobro razvit. Če se ena od teh komponent ne zgodi - ali je nekaj narobe z geni, ali z izobraževanjem-izobraževanjem, bodo rezultati najpogosteje nižji.

Številne prirojene sposobnosti se lahko manifestirajo samo ob prisotnosti ugodnih okoliščin. Na primer, če je bil otrok rojen z ustvarjanjem velikega umetnika, vendar v otroštvu ni nikoli obiskal muzeja, ni videl slik, in ni imel v rokah ščetk ali svinčnikov (vem, da je vse to malo verjetno, vendar še vedno) - svet nikoli ne ve. njegov umetnik. Ali pa otrok s potencialom velikega matematika ni dobil talentiranega učitelja, ki bi lahko nahranil rastoče talente z nalogami ustrezne ravni - in naš matematik ne bo rasel tako izjemno, kot bi lahko. Brez računalnika ne morete rasti programer, brez avtomobila - pilota Formule 1.

- Zgodnji razvoj se pogosto kritizira zaradi obilja razredov s knjigami in karticami v času, ko mora otrok najprej razviti velike in fine motorične sposobnosti in čustveno inteligenco. Na kaj lahko odgovorijo dvomljivi o potrebi po zgodnjem učenju branja, štetja itd.?

- O zgodnjem razvoju je veliko mitov. Po pravičnosti ugotavljam, da je vse, kar je povezano z vzgojo otrok, pogosto razdeljeno na črno-belo. In na žalost, za nekatere starše, tesnoba »Ali naredim vse, kar je v redu« utopi racionalno razmišljanje.

Ne pozabite na šolska leta. Kdo ni bil zainteresiran za študij - odlikuje učence, ki so kliknili na naloge, kot so orehi, ali poraženci, ki niso imeli časa za program? Kdo je preskočil pouk in ni iskal novega znanja? Izkušnje kažejo, da je z razvitim otrokom zanimiv za vsakogar - tako učitelja kot sošolca. Pogosto tak otrok ni le odličen študent, ampak tudi vzor in vodja.

Številne študije kažejo, da kompetentni zgodnji razvoj bistveno povečuje človekove dosežke v življenju, da je njegovo življenje bogatejše in uspešnejše. Dokazana je povezava med stopnjo izobrazbe osebe in njegovim zdravjem - bolj izobraženi ljudje imajo manj zdravstvenih težav in živijo v povprečju veliko dlje. Ta učinek je bil ugotovljen v številnih različnih državah, ne glede na podnebni in zdravstveni sistem.

Seveda zgodnji razvoj ne izključuje fizične aktivnosti, komunikacije z vrstniki ali hobija. Poleg tega jih spodbuja, spodbuja. Enake karte so orodje za vadbo, mislim, da niti ena mati ne bi nikoli pomislila, da bi omejila svet svojega otroka samo na njih. Igre s kartami se v bistvu ne razlikujejo veliko od iger s piramido ali kockami, toda tu, zahvaljujoč raznolikosti tistega, kar lahko postavimo na kartice, je na ducate krat več oblik dejavnosti, ustvarjalnih idej in samo zabave.

Na splošno je v zgodnjem razvoju le ena skrivnost uspeha - potrebno je sodelovati v užitek. Uporabite že pripravljen komplet ali izdelajte materiale sami - izbira vsake mame. V Skylark-Umnitsa si prizadevamo, da bi bilo učenje bolj zanimivo za otroke in lažje za starše, zato nudimo že pripravljene programe, ki so jih razvili strokovnjaki. Naše stranke imajo več časa za najpomembnejšo - komunikacijo z otrokom.

Eno glavnih načel zgodnjega razvoja je slediti otroku in ne programu. Pozor se je spremenil - to pomeni, da je čas, da končate. Mnogi menijo, da je stara pot, da je naloga zgodnjega razvoja, kot je izobraževanje na splošno, otrokom dati čim več informacij, znanja in dejstev. Kot da se vsi spominjajo in, če je potrebno, takoj uporabijo. V šoli so vsi študirali elektriko, toda koliko od nas lahko popravi vtičnico? Pomembneje je dati otrokom ne znanje, ampak ljubezen do njih in sposobnost učenja.

Zgodnji razvoj v smislu, da razumemo, je popolnoma naravni pojav. Iz otroka je nemogoče »narediti« čudežnega otroka, s pomočjo iger v zgodnji starosti pa je mogoče le razkriti, kaj je narava. Razkrij, kot se nikoli ne bo razkril! In neopažene talente, žal, izginejo. Torej, več možnosti, ki jih otrok prejme v otroštvu, več zmožnosti bo pokazal, bolj zanimiv se bo naučil, večje višine, ki jih bo lahko dosegel. Govorim o samouresničevanju, o zavestni izbiri njihove življenjske poti. Ali to ni vse, kar vsi želimo za naše otroke?

Pravila za zgodnje učenje in razvoj

V zgodnjem razvoju in učenju je glavno načelo upoštevati starostne značilnosti otroka. Študija preveč zapletenih nalog za otroka ne bo zanimiva, takšne študije ne bodo privedle do ničesar.

Da ne bi poškodovali otroka z močnimi prizadevanji za rast čudeža, morate upoštevati številna pravila:

Informacije morajo biti predložene v obliki igre. Torej bo otroka lažje in bolj priročno razumeti, da si zapomni vse novo.Na primer, ko preučujete barve, predlagajte: "Pomagajmo lutki najti rdečo obleko." Postavite pred otroške obleke različnih barv, prosimo, da poimenujete vsako barvo.
Nov material je treba dozirati. Ni potrebe, da bi se en večer trudili, da bi otroku povedali o vseh živalih in rastlinah. Bolje je, da postopoma, malo po malo, vendar podrobno povedati o eni živali in preberete o njej pravljico, pesem, da povabite otroka, da ga nariše.
Ne morete prisiliti otroka, da se nekaj nauči: kartice, priročniki, črke, kocke. Če otrok očitno zavrne, se upira, potem še ni pripravljen na tovrstno usposabljanje. Lahko poskusite igrati svojo najljubšo igro, preberete knjigo, vklopite avdio pravljico. Ko je otrok prisiljen nekaj storiti, razvije proteste in negativna čustva, povezana z vajami. Vse to bo dolgo vplivalo na nadaljnje učenje.
Razredi morajo biti redni, gradivo, ki ga proučujemo, je treba ponoviti in postopoma uvesti novega. Torej bo otrok bolje zapomnil in razumel povezavo med predmeti in pojavi.
Razvoj otrok mora biti celovit. Na primer, delaš samo študij okolja na kartah in ne posvečaš pozornosti fizičnim veščinam - to pomeni omejitev otrokove telesne dejavnosti, ki lahko pozneje vpliva na njegovo zdravje.

Učimo otroku neodvisnost

Najprej je treba otroka naučiti samooskrbe: jesti z žlico, piti iz posode za pitje ali iz skodelice, hoditi do lonca, obleči se. To je koristno zanj v vrtcu. Treba se je učiti počasi, počasi.

Ne bo vse takoj pridobljeno. Žlica z živili se bo obrnila več desetkrat, hrana bo povsod, samo ne v ustih. Morate biti potrpežljivi, večkrat pokazati in voditi otrokovo roko, pohvaliti za vsak majhen dosežek. Otroka, otroški stol, jedi, tla in celo kuhinjo bomo morali večkrat umiti, vendar se bo otrok zagotovo naučil. B

Bližje drugim letom, lahko začnete, da se naučijo, kako odstraniti igrače, krat in urejeno oblačila, vrgel smeti v vedro. Otrok sam po tem času ponovi veliko dejanj po odraslih: z metlo pometa tla, opere roke in si očisti zobe.

Razvijte otrokovo telesno dejavnost

V zgodnji starosti je koristno razviti motorično aktivnost. Včasih se zdi, da se otrok že preveč premika, teče okoli. Zakaj razvijati kaj drugega? Vendar pa je potrebno razviti koordinacijo gibov v prostoru, da bo otrok obvladal nove gibe.

Učitelji v številnih študijah so pokazali, da je telesna aktivnost otrok povezana z duševnimi sposobnostmi. Bolj ko se otrok premika, bolj intenziven je krvni obtok, kri prenaša kisik skozi telo, razvijajo se notranji organi in seveda možgani.

V igrah poteka razvoj gibalne aktivnosti od 1 do 3 let. Ta ulov, igre z žogo, posnemanje gibanja živali. Otroci z veseljem opravljajo različne naloge: hodite po robniku, na pobočju, skočite kot zajček, pobegnite pred volkom. Pri starosti enega leta otrok še vedno obvladuje delo z lopatico, se nauči jemati in prenaša sneg ali pesek z lopato. V treh letih lahko že zgradi stolp s snegom ali pomaga očetu, da očisti avto.

Pozimi lahko igrate snežne kepe, najdete pot iz ledenega labirinta, zgradite snežni utrdbo ali snežaka skupaj z otrokom. Kdaj drugje, če ne v otroštvu, pojdite na sankanje z gore, izmerite globino snežnih plazov na dvorišču.

Poleti je na ulici še bolj zabavno: gugalnice, tobogani, športna igrišča. Igre na prostem aktivirajo apetit in spodbujajo dober spanec.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti

Za razvoj govora so zelo pomembne fine motorične sposobnosti. Obstaja veliko iger in vaj za razvoj motoričnih sposobnosti, glavna stvar je narediti vse pod nadzorom matere, da otrok ne vzame ničesar v usta in ga pogoltne. Za najmanjše so igre linij, sorterjev, piramid, mozaikov.Za tiste, ki so že prenehali vleči vse v usta, vam lahko predlagamo sortiranje fižola in graha, natezanje gumbov na ribiški vrvici, zlaganje podrobnosti velikih oblikovalcev, kock.

Pogosto se uporablja za razvoj finega motornega testa za modeliranje. Lahko ga naredite sami ali ga kupite v trgovini. Še vedno je prezgodaj za otroka, da se oblikuje iz plastelina, lahko ga vzame v usta, maže sebe in vse okoli sebe. Testo je kot nalašč za modeliranje otrok od 1 do 3 let. Dojenček še ne bo mogel narediti lepe živali, ampak preproste kroglice, klobase, rože za otroka so že na dosegu roke. Pokazati mu je treba, kako oblikovati, zložiti testo v roke, narediti preproste figure. Potem se otrok ne bo mogel odtrgati od modeliranja, dolgo bo delal s koristnim delom.

Igranje s peskom, kuličiki, gradnjo stolpov in peščenimi ograjami prispeva k razvoju finih motoričnih spretnosti, razvija sposobnost za prijemanje predmetov s prsti na različne načine, spodbuja tudi razvoj duševnih sposobnosti in govora. Samo morate skrbno spremljati, da otrok ni poln peska.

Razvoj govora

Za začetek govora je veliko različnih iger in vaj. Gimnastiko z govorno terapijo lahko najdete na internetu in jo uporabljate vsak dan. Razvija gibanje organov govornega aparata, spodbuja izgovorjavo novih zvokov in besed.

Za razvoj aktivnega in pasivnega besedišča otroka se morate pogovarjati z njim čim bolj. Govorite o vseh svojih dejanjih med dnevom doma, na sprehodu, med oblačenjem, hranjenjem, kopanjem.

Prav tako je treba izraziti vsa dejanja z zajci, medvedi in puncami, ki govorijo, katere igrače so drugačne od skupnih. Na poti lahko otroka seznanite z osnovnimi pojmi: velikimi - majhnimi, daleč - blizu, da se naučite razlikovati med primarnimi barvami.

V zgodnjem otroštvu se intenzivno razvijajo otrokove duševne sposobnosti in motorične sposobnosti. Pomembno je, da tega časa ne zamudite za popoln razvoj otroka. Vendar pa morate skrbno izbrati informacije za učenje.

Če se otroka učijo modrosti, ki je ne bo uporabil v vsakdanjem življenju, bo vse hitro pozabljeno ali pa bo treba nenehno ponavljati razrede. Prvo znanje o svetu okoli nas naj bi otroku pomagalo živeti, se počutiti samozavestno, razvijati in se še naprej učiti.

Moj otrok ima staro leto in šest let in zdaj preživlja celotno obdobje, imenovano »jaz sam«, in kot psiholog lahko rečem, da otroku v nobenem primeru ne bi smeli prepovedati, da nekaj dela samostojno. Že me pojede, čeprav še ni povsem prijazen do pota, če pa vse uspe, se začne veseliti in ploskati z rokami.

Informacije

Opis: SKUPNOST, V KATERI so zbrane edinstvene informacije za starše in učitelje!

Boste našli nas:
- KNJIGE O IZOBRAŽEVANJU IN RAZVOJU OTROK
-METODIČNA LITERATURA V RAZLIČNIH STAROSTNIH KATEGORIJAH Razširi…
-METODIČNA LITERATURA V VSAKIH DIREKTIVAH (RAZVOJ GOVORA, MATEMATIKA, LOGIKA, POZOR, SPOMIN, ENGLESKI JEZIK, itd.)
AUDIO IN AUDIO ENCIKLOPEDIJA
-VIDEO ZA OTROKE IN STARŠE
- DANI NEVERJETNIH KREATIVNIH IDEJ
-VIDI ZA USTVARJANJE IGRAČK IN IGRE

IN ŠE VEČ! JOIN.

37,061 zapisov za vse zapise

Vse je v vaših rokah! V "Sochinyalkina" lahko igrate na različne načine. In samo zabavno, zabavno in zanimivo, tako da je bilo nekaj za razmišljanje. Biti popolnoma ... Lahko celo uredite svoja pravila, kajti ni nič neumno, da se imenuje "Sochinyalkin"!

In ta igra je sestavljena iz niza barvnih okroglih kartic z različnimi predmeti na njih in dvema kartama - goseničnimi glavami. V pravilih, ki so priložena igri, obstajajo štiri možnosti in morda več. Na kratko vam bom povedal o naših dveh najbolj priljubljenih in priljubljenih možnostih.

"ASSORTMENTS"
Med igralci so karte enakomerno porazdeljene in vsi začnejo graditi skupno gosenico.Vsaka naslednja karta, ki jo igralec postavi po svoji vrsti, mora biti po nekem kriteriju, ki je povezan s prejšnjim. Na primer: Postelja je podobna kot pri kravi, saj imata oba štiri noge (mimogrede, imata tudi isto črko!). Mačka s kravo je podobna, ker so živali (in mimogrede tudi ena črka), vendar je mačka s svinčnikom preprosta. Da Eno pismo! No, svinčnik in škarje - tiskovine. Vprašajte, kako se igra ta triletna igra? Preprosto pride do pojasnil v svojem dostopnem jeziku. Ne pravi, da "tiskovine", ampak "lahko rezano papir s škarjami, in narisati svinčnik na njej"

"SOCHINYALKIN"
Gradimo isto gosenico. Samo naloga igralcev zdaj ni iskati podobnosti, ampak izumiti pravljico! Na istem primeru (predpostavimo, da imamo veliko igralcev! Pet ali celo več):
Igralec 1: - Nekoč je bila postelja ...
Igralec 2: - Ko ji je prišla krava in rekla ...
Igralec 3: - Tukaj smo se prepirali z mačko ...
Igralec 4: - Vi in svinčnik sta oba iz lesa ali ne?
Igralec 5: - In mimogrede, ali je možno, da vas reši s škarjami?
Konec koncev, papir - lahko! In izdelana je iz lesa!

Plavanje z otrokom

Po tej metodi je pomembno ne le kopanje novorojenčkov, temveč tudi plavanje z njimi. Čeprav je gibanje majhnega otroka v vodi zelo omejeno, plavanje krepi mišice in ga uči, da pluje v prostoru. Zato mladi plavalec začne vstati in hoditi pred drugimi otroki. Prvič, vaje se izvajajo v kopeli, nato pa v bazenu. Če se bojite otroka, poiščite inštruktorja, ki vam bo zagotovo pomagal pri izogibanju resnim napakam med plavanjem.

Montessori pedagogika

Osnova metode poučevanja Maria Montessori je, da se otrok razvija neodvisno. V vrtcih, ki delujejo v tem pedagoškem sistemu, so dojenčki obdani z različnimi predmeti, ki jim pomagajo eksperimentirati in prosto raziskovati svet okoli sebe. Vzgojitelji so modri pomočniki, ki ne omejujejo, ampak usmerjajo otroke. Enako velja za odrasle, ki morajo otroku dati zgled, ki ga bo posnemal, in svoje sposobnosti usmeriti v potrebno smer in zagotoviti ustrezne igrače. Tukaj podrobno o Montessori metodi.

Waldorfska izobrazba

Waldorfski razvojni sistem temelji na popolnoma drugačnih načelih. Izobraževanje je glede na starost otrok razdeljeno na tri stopnje. Otrok do sedmih let pridobi nova znanja in veščine s posnemanjem, od sedmih do štirinajst let so povezani občutki in čustva. In šele od 14. leta starosti otroci »vključujejo« logiko. Ta tehnika ne sprejema zgodnjega intelektualnega učenja v kakršni koli obliki. Torej se otroci iz 3. razreda učijo branja, pred šolskim otrokom pa se igrajo le z igračami iz naravnih materialov. Mimogrede, odrasli bi morali popolnoma odstraniti TV, računalniške in video igre iz otrokovega življenja.

Morda vas zanima:

Tehnika Glenna Domana

Glen Doman je trdil, da je razvoj učinkovit le pri rasti možganov - to je do sedem let. Glavna naloga odraslih je ohraniti in povečati ogromen potencial novorojenčka. Program zgodnjega učenja je sestavljen iz štirih glavnih področij: fizičnega razvoja, sposobnosti štetja, sposobnosti branja in enciklopedičnega znanja.

Torej rezultat za otroke izgleda kot igra s kartami, ki prikazujejo velike rdeče pike. In na glas je število točk, ne število. Doman je verjel, da lahko otroci zlahka zapomnijo in sistematizirajo golo dejstvo. Starši so vabljeni, da naredijo vrsto kartic s podobami velikih ljudi, rastlin ali živali. Otrok naj ne bi le zapomnil imena slike, ampak tudi povedal.

Tehnika Cecile Lupan

Avtor metodologije je Domanov sistem vzel kot osnovo, jo predelal in poenostavil. Torej, Cecile Lupan priporoča, da se pogovorite z otrokom že od prvih minut življenja, tudi če ne razume besed.Vendar se otrok navadi na svoj materni jezik, zvoki, ki so pred tem nesmiselni, pa so polni posebnega pomena. Ko otroci začnejo govoriti, jih morate naučiti brati. Vsaka znana beseda mora biti na karticah napisana z velikimi črkami in postavljena blizu predmetov, ki jih predstavljajo. Na primer, "stol" v bližini stol, in "kavč" poleg kavč. Avtorica priporoča tudi ustvarjanje knjig o svojem otroku, v katerih bodo poleg pravljic tudi njegove fotografije.

Zaitseve kocke

Nikolai Zaitsev je razvil nabor priročnikov za poučevanje otrok, ki učijo branje, matematiko, pisanje in angleščino za izobraževanje doma in vrtca. Ta tehnika je izjemno priljubljena, saj je prijetna tako staršem kot otrokom. Od njih je le potrebno igrati zelo pisane, nenavadno zveneče, zanimive kocke in peti pesmi. Učenje in spoznavanje poteka na zabaven način, z malo napora in energije. Prvič, odrasli morajo kupiti (ali izdelati) potreben material za vadbo: mize, kocke in avdio posnetke. Potem je zabavno in enostavno igrati z otrokom: pojejo, položijo kocke, napišejo besede v kocke in na tablete. Kot pravijo izkušene mame, bo branje prišlo samo od sebe.

Zagotovo ko boste spoznali tehnike zgodnjega razvoja, boste ugotovili, da uporabljate številna načela, na katerih temeljijo, pri vzgoji lastnih otrok. In vendar - noben pedagoški sistem ni idealen, zato bo najboljša možnost za razmišljanje staršev, ki želijo vzgajati inteligentnega in srečnega otroka, seveda kombiniranje več metod, seveda, glede na njihove prednosti in slabosti.

Pozdravljeni dekleta! Danes vam bom povedal, kako sem se uspel oblikovati, izgubiti 20 kilogramov in se končno znebiti grozljivih kompleksov debelih ljudi. Upam, da vam bodo informacije koristne!

Želite najprej prebrati naše materiale? Naročite se na naš telegramski kanal

Tri glavne vrste zgodnjega razvoja

Psihologi razdelijo otroke od 0 do 3 let na tri glavne vrste:

Prezgodajko se novorojenček že poskuša takoj naučiti sedeti ali celo hoditi. Vsi vemo, da je to nesmiselno. Zato je psihološko nemogoče prisiliti rojenega otroka, da se nauči abecede.
Kasnejeko na primer v desetih letih poskušajo narediti mojstra športa pri smučanju iz otroka, čeprav je prvič prišel do njih.
Pravočasno - to je najprimernejši tip, ko se razvoj spretnosti pri otroku pojavi glede na njegove starostne in psihološke značilnosti, tj. ko je otrok popolnoma pripravljen na razvoj "novih dežel".

Kljub dejstvu, da je zadnja možnost najbolj pravilna, ni vsak starš sposoben izbrati prave metode ob pravem času za svojega otroka, zato v resnični psihološki praksi obstajajo vse vrste razvoja otroka. Torej, kaj je ta "zver" - zgodnje učenje, kakšen je njegov pomen, ali prinaša pozitivne rezultate ali obratno?

Bistvo zgodnjega razvoja otrok

Ni idealno, primerno za vsak razvojni program, ki upošteva vse značilnosti otroka in nikoli ne bo. Vsak otrok je individualen, vsak potrebuje svoj pristop, tako da bo enemu otroku koristila neka tehnika, druga pa absolutno neprimerna za drugo. Zato je za starše tako pomembno, da preučijo vse predlagane metodologije in je zaželeno, da se zgodnji razvoj na izbrani možnosti uskladi s strokovnjakom.

Že v zgodnji mladosti je treba ustvariti ne le udobne fizične in psihološke razmere za otroka, temveč tudi tiste, ki bi od otroštva prispevali k pridobivanju potrebnih spretnosti in znanja. Vsak od staršev ga bo lahko organiziral.:

na otroško posteljico je treba obešati različne predmete za igro, ki imajo telesno dejavnost, spodbujajo razvoj vida, sluha, občutkov itd.,
redno prikazujejo in berejo posebne priročnike, ki bodo drobtine seznanili z glasbeno, literarno in umetniško umetnostjo,
Starši morajo aktivno komunicirati z otrokom, govoriti veliko svojih dejanj.

Tu so zbrane najbolj znane in preizkušene metode zgodnjega razvoja otrok, ki so učinkovite v posameznih razredih s starši doma in s strokovnjaki v izobraževalnem centru.

Najboljše metode zgodnjega razvoja otrok od 0 do 3 let

Tudi najbolj izredne metode razvoja ne zagotavljajo takojšnjih rezultatov, kar pomeni, da otrok v enem mesecu ne bo govoril s kompleksnimi stavki, ne bo reševal matematičnih enačb in bral Shakespeara v izvirniku.

Redni pouk z otrokom v izbrani metodi bo trajal veliko časa, rezultat pa bo opazen šele leto kasneje. Zato ni potrebno prekiniti pouk - vsakič, ko drobtina pridobi določene stvari in pridobi potrebne spretnosti. Spomin na otroka vsebuje ogromne količine informacij, in ko je bolj obsežen in vsestranski, boljši je razvoj otroka.

Vsaka od spodaj obravnavanih metod je sodobna in se uporablja ločeno in skupaj v centrih zgodnjega razvoja, ki so odprta v vsakem mestu Rusije. Vsak ima svoje prednosti in slabosti.

Domanske kartice

Ameriški znanstvenik Glen Doman trdi, da se lahko otroci od otroštva do šestih let učijo samo o svetu okoli njih, vendar že od 6 let naprej, da se učijo. Kognitivne vaje priporoča od 3 mesecev.

Otroku so prikazane posebne kartice, na primer z besedo "domov", po nekaj sekundah opazovanja mora starš govoriti besedo, napisano na kartici. V skladu s tem sistemom otroci hitro zapomnijo besede, asimilirajo informacije, razvijajo figurativno mišljenje, slušni in vizualni spomin, figurativno razmišljanje.

Domanove kartice z besedami, točkami, matematičnimi dejanji, fotografijami rastlin, ptic, živali, slavnimi osebami in drugimi podobami učijo ne samo branje, ampak tudi matematiko, geografijo. Vendar pa niso vsi otroci pripravljeni na to vrsto poklica, mnogi ne želijo sedeti ponižno in gledati v karte: to ne sme motiti staršev.

Nekateri starši tega sistema usposabljanja niso marali zaradi preobremenjenosti otroškega živčnega sistema z veliko količino informacij.

Filozofija Montessori

Mnogo staršev je všeč tehniki Marie Montessori, ustanoviteljici najbolj zanimivega načina zgodnjega razvoja. Razredi potekajo v prosti obliki, torej otroci sami izberejo, kaj želijo početi v tem trenutku in katere predmete naj igrajo (in hkrati študirajo). Tu je glavna naloga odraslega, da vzbudi zanimanje za otroka in, če je potrebno, pomaga. Takšna svoboda izbire daje otroku občutek popolne neodvisnosti. Pohištvo v učilnici je sorazmerno z rastjo otrok in vsaka stvar je na voljo. V razredu so občutljivi izdelki, ki otroke naučijo, da se igrajo previdno.

Metoda Montessori opredeljuje osebnost vsakega otroka, kjer ni ocen, primerjav in kazni za dosežke otrok, vendar ni spodbud. Tu se razvija tudi samokritika, lastno mnenje.

Razred po namenu avtorja je razdeljen na cone:

senzorično,
matematika,
govor,
praktičnega življenja
prostor.

Vsak je napolnjen s tematskimi priročniki in gradivi, ki ustrezajo starosti otrok: knjige, piramide, sortirniki, kontejnerji, ščetke in zajemalke itd. V eni skupini so vedno otroci različnih starosti: v enem razredu, na primer, otroci od 1. do 6. leta starosti, v drugem - od 6 do 12 let. To se stori z namenom izobraževanja starejših pri oskrbi mlajših, mlajši pa se hitreje učijo od starejših.

Zaradi njihove čustvene sposobnosti ne bodo vsi starši sposobni kompetentno sodelovati z otrokom po tej metodi, zato je idealna rešitev, da se v njihovem mestu udeležijo specializiranega razreda Montessori.Poleg tega bo pomagalo pri socializaciji.

Waldorfske šole

Waldorfski sistem je po vsem svetu znan po svoji osredotočenosti na fizični razvoj otrok. Tukaj je večina razredov v gibanju: ples, igre, glasba in umetnost. Imajo prednost pred branjem ali štetjem, ker ustanovitelji sistema trdijo, da je nemogoče razviti otroka skladno, ignorira fizično aktivnost in samo z združevanjem duhovnega, fizičnega in čustvenega razvoja lahko povečamo sposobnosti otrok.

Poleg tega, otrok v tej šoli, nihče ne poziva, se lahko učijo na lastno hitrostjo, tukaj učitelji delajo več na kakovosti kot na hitrosti, ne da bi mu vsiljevali kaj.

Učenci Waldorfskih vrtcev se igrajo z igračami iz "živih" naravnih materialov (glina, stožci, kamni, les, itd.), Tukaj ni plastičnih predmetov.

Na pouku ni oznak, tekmovanja "kdo je pametnejši" v razredu največ 20 študentov. Toda kaj ne vsi starši - otroci so prepovedani uporabljati mobilne naprave, tablice, računalnike in druge sodobne pripomočke.

Če je ta tehnika zanimiva za starše, je bolje dati otroku študij v specializiranem razredu ali vrtec, ni verjetno, da boste lahko samostojno študirali ta sistem.

Zaitsev kompleks

Nikolaj Zaitsev je razvil tudi razvojno tehniko, ki so jo mnogi starši ljubili, saj je domača in je sestavljena iz kompleksnih orodij za učenje ruskega, matematičnega in angleškega jezika.

Razredi potekajo v obliki igre, ki harmonično razvija fizično in čustveno otroško osebnost. Otrok je vesel, da se pridruži igri, program pa je učinkovit tako sam s starši kot v otroški ekipi v centru.

Zanimivo je, da je v razredu vse dovoljeno: da se prepustimo, se pogovarjamo, smejamo, udarjamo, ploskamo po rokah, lahko kadarkoli spremenite material za igro (s spreminjanjem npr. In vendar to ni samo zabava, ampak preprost način, da otroku posredujete potrebno znanje.

Starši ne prenehajo hvaliti Zaitsove kocke kot najboljše med drugimi, ker za pomoč pri pouku branja od starosti treh let. Mame imajo radi tudi tehnike igranja, s pomočjo katerih se lahko otroci in starši zelo zabavajo.

Knjige Cecile Lupan

Belgijska igralka Cecil Lupan je razvila lasten sistem za razvoj otrok, ki temelji na materialih Glenna Domana, saj njegova metoda ni bila dovolj popolna. Gre za sklop poklicev, ki upoštevajo individualnost vsakega otroka, njegove interese in sposobnosti. Cecile Lupan v svojih knjigah priporoča komunikacijo z novorojenčkom od prvih sekund njegovega rojstva in ne podcenjujte drobtine.

Pisatelj močno priporoča, da se obkroža predmete v velikih črkah (seveda na listih papirja) in jih otroku redno izgovarjamo glasno. Zanimivo je, da mnogi starši, tudi brez branja Lupanovih knjig, podzavestno učijo otroke o svojem sistemu, katerega glavna ideja je bila maksimalna pozornost do otroka, uživanje njegovih interesov, razvoj njegovega znanja s pomočjo številnih materialov in ročnih materialov. Na primer domače izobraževalne preproge, knjige, table z različnimi ključavnicami, fotoalbumi z družinskimi fotografijami itd.

Nikitinova telesna vzgoja

Zakonca Nikitin in njihov razvojni sistem sta bila znana v času Sovjetske zveze. Vzgajali so otroke v skladu s svojim programom, ki je včasih celo šokiral priložnostnega opazovalca - tako nenavadne so njihove izobraževalne metode.

Na primer, Nikitin z negativnim odnosom do invalidskih vozičkov, otroških postelj in drugih otroških zaporov, kar omejuje eksperimentiranje svobodoljubne narave otroka. Starši so otrokom dovolili, da delajo tisto, kar se jim zdi zanimivo in pomagali pri težavah.

V središču sistema je telesna vzgoja in utrjevanje, za katero mora hiša nujno vsebovati športne simulatorje in opremo, ki poleg tega ne bi smela izstopati med drugim pohištvom.

Avtorici zagovarjata zamisel, da otrok v nobenem primeru ne sme biti opuščen ali preobremenjen z znanjem. Starši ne smejo biti ravnodušni in ravnodušni do otroške zabave, vlagati v razvoj čim več časa in energije s sodelovanjem v igrah, kjer odrasli ne bodo poveljniki in varuhi, kot se običajno zgodi.

Kot vsak način zgodnjega razvoja ima ta sistem svoje podpornike in nasprotnike. V vsakem primeru starši izberejo, kaj je zanimivo in koristno za svojega otroka.

Raznolik razvoj v Tyulenev

"Metoda intelektualnega razvoja otroka" učitelj P. V. Tyuleneva uči otroke matematiko in pismenost, razvija športne in glasbene sposobnosti.

Razredi se delijo glede na starost:

v prvih dveh mesecih so malčki prikazani na preprosti geometrijski obliki,
V 2-4 mesecih se otroka seznani z živalskim in rastlinskim svetom, črkami, številkami itd.
od 4. meseca "Toycobol" je pomemben - otrok meče igrače ali kocke iz postelje,
od 5. meseca dojenčki se učijo glasbenih instrumentov, ki se jih dotikajo in se naučijo izločati zvoke, zaradi česar se razvija uho za glasbo,
od šestih mesecev se uvede razvoj črk skozi magnetno abecedo, od 8. meseca pa naj bi otrok že prinesel črke, od 10. meseca pa še pokazal, nato pa še klical črke ali besede,
v 1,5 z otrokom že igrajo dama in šah,
ko je star 2 leti, lahko otrok vstavi besede iz črk in se nauči vtipkati jih na tipkovnico,
v starosti 3 leta otroci začnejo voditi dnevnik na računalniku.

Neverjetno tehniko, ki je ni lahko najti koristi, ampak vsakdo bo našel uporaben material za sebe tukaj, glavna stvar je, da spremlja odziv otroka na nenavaden sistem usposabljanja Tyulenev.

Na kratko o drugih tehnikah avtorstva za zgodnji razvoj

Drugi izobraževalni sistemi se delno uporabljajo v predšolskih in šolskih učnih načrtih, s čimer pripomorejo k razvoju potrebnih sposobnosti in negovanju različnih osebnosti.

Najbolj priljubljene tehnike:

Knjiga japonskega poslovneža, ki je kot skrbni in ljubeči oče želel s svojimi starši deliti svoja opažanja in načine razvijanja otrok - »Po treh je prepozno«.
Dinamična gimnastika od M. Trunov in L. Kitaev, zbirka starodavnih ruskih gimnastičnih vaj, ki bo po mnenju avtorjev pomagala staršem pri učinkovitem razvoju telesne aktivnosti in pravilnem mišičnem tonusu, pravilni nogavici, tortikolisu itd.
Gmoshinskaya predlaga metodo cepljenja umetniških veščin otrokom, kar pomeni, da poučuje risanje z dlanmi, prsti, nogami in mehkimi flomastri iz plenic. Nenavadno zanimiv material.
Zahvaljujoč glasbenemu programu Vinogradov in Zheleznov, se otroci iz otroštva seznanijo s klasičnimi deli in se naučijo čustveno odzvati nanj (Vinogradov), poslušati paroke, uspavanke, glasbo za igre na prostem, gledališke prizore, masažo, ki pomaga pri učenju abecede, učenje štetja, branje , celovito razvija, itd. (Zheleznovs).

Seznam metod še zdaleč ni popoln in vsak je na svoj način zanimiv in uporaben. Najuspešnejša možnost je, da jih kombinirate med seboj, pri čemer uporabite najuspešnejše trenutke.

Vključite se v zgodnji razvoj otrok ali ne

Spor med strokovnjaki in starši o zgodnjem razvoju otrok je bil, je in vedno bo. Glavna stvar je, da poskusite in opazujete, da bi odpravili negativne posledice in da bi bilo učenje zabavno in enostavno:

Potrebno je pazljivo opazovati drobtine in ko ne gre za lekcijo, joče in zavrže predlagane igrače, takoj se mora ustaviti in opraviti druge stvari.
Če je otrok navdušen nad nečim, ga ne odtrgajte, kerpo metodi je čas izšel, naj igra toliko, kot si želi in kar hoče, zato se tudi razvija.
Vsaka vaja mora biti jasna in enostavna, primerna za otroka.
Morate trenirati v kompleksnem, ne osredotočanju samo na fizični ali samo intelektualni razvoj, ne da bi izključili čustveno in socialno stran.
Ne bi smeli avtomatizirati učnega procesa, morate najti pristop, spodbujati otrokove interese v procesu, oblikovati radovednost.

Namesto zaključka

Na koncu bi rad pritegnil mame in očete. Ni treba hiteti časa in vzeti čas od otroka, da se igra. Tudi če v vaši peskovnik matere otroke tekmujejo med seboj, povedo, kako in kaj delajo s svojimi otroki, ni treba pohiteti. Staršev ne smejo voditi mnenja drugih, drugih staršev, sorodnikov, temveč reakcije in posebnosti ljubljenega otroka. Kot pravi pregovor: "Kaj bi otrok igral - če bi samo ne jokala."